促进学生与文本对话的策略

《普通高中语文课程标准（实验稿）》中指出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。”它实际上倡导了两种意义上的对话：一是学生与文本主体间的对话，即阅读对话；二是教师与学生以及学生与学生主体间的对话，即教学对话。课程标准又进一步指出：“教师既是与学生平等的对话者之一，又是课堂阅读活动的组织者，学生阅读的促进者。”显然，教师作为学生阅读的促进者，主要应通过教学对话，来促进学生与文本主体间的阅读对话。