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适度链接和谐阅读

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摘要当前，链接非教材的文本以优化课内阅读的做法正越来越多地被尝试，它与开发课程资源的课改理念不谋而合。实践表明，这种链接式阅读能使课堂别开生面、气象一新，但也容易引发喧宾夺主、难度失控、弄巧成拙等等症状。怎样才能保证课堂链接的有效实施呢？

作者顾文东

机构地区江苏省高邮市临泽镇中心小学

出处《小学语文》 2007年第6期38-39,共2页

关键词课内阅读链接和谐课改理念课程资源课堂做法优化

分类号 G633.33 [文化科学—教育学]

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小学语文

2007年第6期

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