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学校本位教师专业发展的行动策略思考
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摘要
对学校管理者来说,立足于学校本位促进教师专业发展,需要思考如何从整体上形成一套行动策略。本文提出,学校本位教师专业发展的整体策略包括形成"压力圈"、建立平等的交流渠道、形成教师反思机制、构建以"诊断-改进"为主旨的教师评价制度、引进大学文化中的积极因素五个方面。
作者
胡惠闵
机构地区
华东师范大学课程与教学研究所
出处
《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
2007年第6期35-38,共4页
Global Education
关键词
学校本位
教师专业发展
行动策略
分类号
G451.1 [文化科学—教育技术学]
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