用“趣”引导朗读 提高学生语文综合素质——记一次校本教研活动的历程及引发的思考

一、教学中发现的问题及分析 新学期开始，上课还不足一周，年级组的教师都在谈论着一个话题：新生的读书习惯和朗读水平都很差，有的同学还需指读，有的虽然能读，但不分旬读，甚至唱读。面对这种普遍情况，我们召开了教研组会议进行了讨论，决定将培养学生朗读习惯、提高学生朗读水平作为校本教研课题，并报学校成立教研小组。于是，一次严谨有序的教研活动开始了。