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愉快教学法在双自主教学中的实施

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摘要对新升入高中的学生来说，数学科目的知识容量不但急剧增多，而且内容抽象性强，符号语言增多，形式上又多表现得单调、呆板、枯燥，因而学生不易学，教师不易教。学生一处学不透，就会出现脱节现象，进而产生畏惧心理而逃避，甚至出现怕学、厌学的倾向。一旦学生学习兴趣全无，在数学面前望而却步，

作者周静茹

机构地区河北省藁城市第一中学

出处《中小学教育与管理》 2007年第5期37-37,共1页

关键词愉快教学法自主教学学生学习兴趣知识容量符号语言脱节现象畏惧心理抽象性

分类号 G633.41 [文化科学—教育学]

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中小学教育与管理

2007年第5期

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