课堂教学的资源整合与拓展

教材不是不可更改的静态文本．不是师生课程生活的一根指挥棒．不是指令性课程范式下的产物，它本身就包含了多元性和差异性的教学空间。教师要由教材的忠实宣讲者转变为教材使用的决策者.确立自己作为课程教材的创造者和实施主体的意识．摆正教材作为工具的地位，学会‘用教科书教’，能够在具体教学情境下．根据不同的教学对象对教科书进行修正、开发和创造。”