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小学《科学》课堂学生心理调控策略
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摘要
在科学课堂中,教师要调控课堂气氛,激发学生的探究心理;要合理疏导,调整学生的焦虑心理;要变革“教学策略”,调整学生的期待视野;要巧补教学空白,激发学生的创造心理。
作者
赵建庆
机构地区
余姚市长安小学
出处
《宁波大学学报(教育科学版)》
2007年第3期149-150,共2页
Journal of Ningbo University(Educational Science Edition)
关键词
科学课堂
心理调控
策略
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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宁波大学学报(教育科学版)
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