一种值得倡导的实践范式:教师个人的微型专题研究

在人类文明的进程中，一个不容置疑的事实是许多领域的进步都应归功于研究。这种进步的内在机理就是“研究预示着改进”。在充满创造气质的教育教学领域，研究更是各项工作跃升新高的推动力。教师的教育教学实践唯有在一种研究的状态下展开，才会摆脱习惯操作中低效或无效的劳作，逐步切近教育发展的规律，体现出科学性、针对性和有效性。