探索“用向量方法求点到直线的距离”的思维过程
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1陈励群.巧教“点到直线的距离”[J].教育研究与评论（小学教育教学）,2009(10):76-76.
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2沈芳.同课异构 同放异彩——从“点到直线的距离”一课的导入谈起[J].高中数学教与学,2011(5):1-4.
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3王耀德.平面几何中的距离[J].中学生数学（初中版）,2015,0(2):2-2.
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4孙建国.三个"距离"的辨析[J].中学课程辅导（初一版）,2005(4):21-21.
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5吴良雪.《点到直线的距离》的教学设计[J].读写算（教育教学研究）,2011(15):99-100.
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6王佩其,陆福能.一堂“点到直线的距离”研究性学习课[J].中学数学,2003(9):21-23. 被引量：1
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7任宪伟,贾保生.活用导数求曲线上的点到直线的距离的最值[J].新高考（高二语文、数学、英语）,2011(1):41-43.
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8贾俊行.三个“距离”的应用与理解[J].中学课程辅导（初一版）,2007(1):31-31.
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9吉乘萍.利用向量巧解解析几何问题[J].数理化解题研究（高中版）,2013(10):41-41.
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10任雁.高中解析几何“点到直线的距离”教学案例及反思[J].中学课程辅导（教学研究）,2009(23):125-126.
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