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有效教学原则:客观主义视角 被引量:6

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摘要 针对有效教学原则问题,对有效教学原则研究的动因进行分析,在论述客观主义的哲学内涵、教学理念和教学设计特点的基础上,只有坚持客观主义视角的有效教学原则,才能为教学实践者审视和实施教学设计提供了一种实用的思维框架。
作者 邱婷 钟志贤
机构地区 江西师范大学
出处 《现代远距离教育》 CSSCI 2007年第3期15-18,共4页 Modern Distance Education
基金 江西省教育科学"十一五"规划课题"知识可视化作为学习工具的应用研究"阶段性研究成果 课题编号:06YBO27 全国教育科学"十五"规划教育部重点课题"新课程理念下信息技术与课程整合促进学习方式转变的实证研究"阶段性研究成果 课题编号:DCA030093
  • 相关文献

参考文献4

  • 1Kumar,M.(1995).Twenty-one guidelines for Effective Instructional Design[J].Educational Technology,35(5-6).58.
  • 2钟志贤.21条教学设计指导原则[J].中国电化教育,1996(9):23-26. 被引量:7
  • 3Merrill,M.(2002).Effective Use of Instructional Technology Requires Educational Reform[J].Educational Technology,42(7-8),14.
  • 4Merrill,M.(2002).Effective Use of Instructional Technology Requires Educational Reform[J].Educational Technology,42(7-8),13.

共引文献6

同被引文献34

引证文献6

二级引证文献13

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