透视课堂教学理念中的道德问题

法国社会学家爱米尔·涂尔干在其《道德教育》一书中指出：“课堂就是一个小社会”，“课堂拥有自己的道德，这种道德与它的规模、各个要素的特征以及它的功能相适应，这既是很自然的，也是必要的”。有鉴于此，作为教师的教学理念，虽然隐藏在教师教学行为的背后，但也同样需要进行道德的拷问。毕竟，课堂教学理念一旦形成，就会成为相对稳定的精神力量，它会影响一名教师如何看待教学的意义。如何看待教师与学生的关系，如何处理课堂教学中的各种矛盾等等。