摘要
学习的过程实际上是一个不断产生疑问并解除疑问的过程。所以，“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”，在我国中学语文课堂上很少看见同学们能主动举手去问，其原因有二。其一是学生对教材和教师的过份迷信。传统语文教学中，学生把教材和教师所讲授的内容视为金科玉律，学生对教师的权威性不敢怀疑和反驳。这种“唯上唯书”的“灌输式”传统教学方式抹杀了学生的怀疑精神，
出处
《辽宁教育行政学院学报》
2007年第5期158-159,共2页
Journal of Liaoning Educational Administration Institute
