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中学地理教学的优化处理
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摘要
地理教师应根据地理学科的特点,创造性地使用地理教材,或引用歌谣谚语,巧借古诗文,穿插趣味故事,或充分利用直观教学技术,或结合身边地理现象,或开展地理课外活动,把死课本变成“活”课堂,培养学生学习兴趣,从而使学生喜爱地理课,爱好地理学科。
作者
张其平
机构地区
广宗县大平台乡中学
出处
《教育实践与研究》
2007年第06B期35-37,共3页
Educational Practice and Research
关键词
地理教材
创造使用
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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教育实践与研究
2007年 第06B期
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