摘要
不久前,我们十分尊敬的杨金土老司长给本刊两位负责人发来一封情辞恳切且极具学术洞察力的信函。在信中,杨老希望我们以郭扬《“职业教育”=“Vocational Education”?》一文为契机,就对“职业教育”这个概念的理解展开讨论,以期“有益于进一步厘清这个关系全局的根本性问题”。编辑部全体同仁认真学习了杨老的来信,既深受鼓舞,又备感任重。由此,也促使我们积极地思考。当前,无论是在政府部门还是在学术研究机构,很多人都提出要加强职业教育的应用研究,言下之意是,学理性的思考太玄,往往派不上用场,没有多少实用价值。诚然,应用研究必须加强,但也不能因此而忽视基本理论研究。如果我们连最基本的原理都不去思考、不去辨明,便片面地强调行动,肯定带有盲目性并伴生巨大的风险。经济学是建立在“理性自利”假设基础之上的,而就经济学中事实、原理与政策间的关系考察,不难发现,理论经济学是“获取原理的过程”,是对事实进行系统的整理、分析和概括;而政策经济学或应用经济学就是确认那些用以形成政策的原理和数据,“经济理论是经济政策的基石,经济政策则是建立在经济原理基础上的一连串行动,用以解决特定的问题或促进国家的经济目标”。可见,“没有理论的事实”和“没有事实依据的理论”同样缺乏说服力。所以在职业教育研究中,对原理的思考,哪怕一时派不上用场,也不能放弃。应该达成一个基本的共识:就我国职业教育发展状况来看,无论是实践还是理论,都应该做好,实践的推进、理论的建构是一体两翼,缺一不可。也就是说,职业教育研究与职业教育学研究或应用研究与基本理论研究应该齐头并进、附丽成观。而要加强基本理论研究,需要就事实本身把一些基本的概念进行精确化梳理,然后才能进行比较严密的理论陈述,进而形成框架或结构。说得具体一点,理论界应集中力量在如下三个方面有所突破:第一,基本概念的精确化研究;第二,基本范畴研究;第三,学科间关系和关系史研究。如果这些基础工程完成不了,职业教育学学科建设、基本理论研究包括一些专门方向上的研究都要大打折扣,甚至是雾里看花,更谈不上对职业教育理论的“元研究”了。不过,以上三个方面又以“第一”为关键,是整个研究深入开展的基石。而对“职业教育”这个概念的理解,又是关键中的关键、基石中的基石。基于这样的认识,我们更加体会到杨老所提出问题的重要性和现实意义,同时也下定了办好讨论的决心。本着“关键在于文章质量”的要求,经过一段时间的酝酿和准备,本刊决定自此期开始,用一年左右的时间组织研讨,最后视情况,再以适当的方式进行总结。热望海内外学人,以及关心我国职业教育发展特别是职业教育学学科建设的各界有识之士积极参与,贡献出睿智哲思,集腋成裘,共襄此举。同时,也作为我们的一瓣心香,奉献给广大读者。本期发表王川教授的文章,并将杨老的来信一并刊出。
