适度模糊:阅读教学的应有意识

受功利实用主义价值观和工具理性主义思潮的影响,语文教学中过度定量化、技术化、精确化的现象普通存在。片面地追求精确化的教学无疑是将语文教学进一步引向死胡同,它妨碍了学生语言直觉感受能力的发展,也造成了学生审美感觉的钝化。在阅读教学中倡导适度的模糊,是引导学生回归文学欣赏、获得个性阅读的固有真义。