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我国中小学生数学观现状调查及其成因分析

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摘要 培养学生合理的数学观是数学教育的目标之一。数学观不仅是学生进行数学学习的中介因素,也是数学学习的成果,其合理性程度标志着学生数学学习的成败。我国中小学生的数学观现状与新课程理念所隐含的对数学观培养目标到底有哪些差距,是我们数学教育更关心的,并且差距对现行数学教师教育内涵提出更切实的要求。
作者 王建军
出处 《中国现代教育装备》 2007年第7期135-137,共3页 China Modern Educational Equipment
基金 国家教师科研基金"十一五"规划重点课题CTF060056
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参考文献5

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共引文献180

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