给自主探究的“不良症状”把脉开方——小学数学教学案例评述

随着课程改革的深入，“自主探究”逐渐成为课堂教学的亮点，为广大教师所倡导和运用，但在具体操作的过程中，却出现了诸多“不良症状”。