九江市中学生交流恐惧感状况调查及影响因素分析

目的了解九江市中学生交流恐惧现状,寻找影响交流恐惧的因素,为制定合理的行为干预措施和手段提供建议,为中学生素质教育的研究和实践提供科学依据。方法采用整群抽样方法,从九江市第一中学和第十一中学初一至高三学生中抽取3 700名中学生,采用McCroskey(1984)编制的交流恐惧自陈量表(PRCA-24)和自制心理健康基本情况调查表,通过问卷调查,对抽取的学生交流恐惧现状及影响因素进行调查和分析。结果3 700名中学生中,74.43%的学生存在不同程度的交流恐惧,其中7.08%的同学呈现高度交流恐惧状况,不同年龄的学生交流恐惧状况随着年龄的增加逐渐加强。不同性别、年龄、班级、独生子女的学生交流恐惧得分差别均有统计学意义(P<0.05)。不同的身体发育状况、家庭生活环境(亲子关系、居住环境、经济状况、家长的教育方式和态度)、学校学习生活情况(学习态度、学习习惯、行为习惯、师生关系)、体育运动能力对学生交流恐惧得分均有显著影响(P<0.05)。结论九江市中学生交流恐惧状况不容忽视。应依据不同的影响因素特点制定合理的行为干预措施和手段,从而有效缓解学生面临交往情景的紧张、焦虑。