改进英语词汇教学的方法

下载PDF

导出

摘要新版英语教材词汇量大,复现率低,很多单词仅出现于练习和各版块的提示部分,这无疑给词汇教学增加了难度。许多学生对词汇的学习产生了畏难情绪,特别是那些初中阶段词汇不过关的学生,对高中阶段词汇学习的压力更大。在传统的英语教学中，词汇教学存在着两大误区：词汇意义教学的误区和词汇识记教学的误区。词汇意义教学的误区主要表现在完全脱离句子和文章内容孤立地讲解词义、

作者陈新掌

出处《陕西教育（教学）》 2007年第7期65-66,共2页

关键词英语词汇教学词汇学习意义教学英语教材畏难情绪初中阶段高中阶段英语教学

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1廖亚燕.英语词汇教学中学习策略的渗透[J].福建教育学院学报,2005,2(8):58-59. 被引量：2
2王改芬.走出英语词汇教学的误区[J].教育实践与研究（中学版）（B）,2008(5):33-34. 被引量：1
3李占斌.“二次根式意义”教学中的问题设计[J].山西教育（管理版）,2000(8):26-26.
4刘瑞霞.如何在初中数学教学中创设有效的问题情境[J].读书文摘（中）,2016(3).
5梁静.浅议音乐实践在小学音乐教学中的应用[J].小学教学参考（综合版）,2013(7):75-75.
6吴佳佳.加强意义教学突出建模过程——苏教版一年级上册解决问题教学探析[J].小学教学设计（数学．科学版）,2014(9):12-13.
7俞诸亮.《拿来主义》的现实意义教学[J].才智,2013(25):105-105.
8鲍芳芳.中职“双导双带”课堂教学模式改革初探[J].语数外学习（高中版）（下）,2015,0(7):20-22.
9位惠女.让学生经历“再创造”的学习过程——总复习“运算的意义”教学实践与反思[J].小学教学（数学版）,2008(5):21-22.
10郭飞.如何寓思想教育于高中英语教学之中[J].语数外学习（高中版）（下）,2014,0(11):24-24.

陕西教育（教学）

2007年第7期

浏览历史

内容加载中请稍等...

改进英语词汇教学的方法

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史