语文阅读“对话”教学应防范的几个误区

一、只重“人——人”对话，忽视“人——文”对话。在教学实践中，课堂对话一般表现为：学生刚初读一遍课文，教师就让学生说对课文的印象，喜欢文章的哪一段哪一句，谈谈读后的感受，有哪些问题等。这样做，就把学生与文本对话这一阅读教学中最基本、最重要的层面给忽视了、丢弃了。