摘要
基础教育"重点学校"政策在集中优势教育资源、迅速有效地为国家培养急需人才而作出了历史贡献的同时,也因其社会本位、差异发展、精英主义取向造成了教育的分层和两极分化。从政策学的视角看,目标确定的理想化、决策时的经验判断、执行过程的异变使基础教育"重点学校"政策先天不足。
出处
《辽宁教育研究》
北大核心
2007年第6期33-35,共3页
Liaoning Education Research
基金
湖南省高等学校2005年科学研究项目"中西部地区基础教育均衡发展现状分析与对策选择"(项目编号:05C687)的部分成果
