在地理课堂教学中如何转化“后进生”?

一、科学指导学法 新课程改革倡导“自主、探究、合作”的学习方式，明确提出“一切为了学生”、“为了一切学生”的口号，学生是课堂学习活动的主体已成为共识。地理课“后进生”产生的原因虽是多方面的，但教师应平等对待他们，不以分数论亲疏，不让他们受到冷淡和轻视，而应给予更多的帮助和关注。