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摘要第一课时往往是学生对新知识的渴望最强烈的时候，教师在选择教学内容和策略时，要确切地了解学生的“兴奋点”，这样针对性才会更强，学生兴趣才会更浓，教学效果自然才会更好。那么，第一课时的内容到底如何安排，如何设计才能取得更高的教学效率呢？

作者郑希冰

机构地区河北廊坊市管道局中小学教研室

出处《小学语文教学》北大核心 2007年第7期53-53,共1页

关键词阅读学生兴趣 “兴奋点” 教学内容教学效果教学效率新知识课时

分类号 G633.33 [文化科学—教育学]

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小学语文教学

2007年第7期

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