摘要
高二学生经过初中三年和高中一年的学习，对散文的学习要求和语言特色已经有了一定的了解，对一些较浅显的散文也已经能够掌握学习方法和技巧，但对意蕴丰富、富有生活哲理的散文还需教师在阅读导引上下工夫。这个年龄段的学生对生活充满向往，乐于探究丰富的人生，但因缺乏生活阅历，他们对人生难有深刻的体会，容易停留在文章的表面。所以，只有调动他们已有的生活积累，
出处
《语文教学通讯（高中）（A）》
北大核心
2007年第7期40-42,共3页
Bulletin of Chinese Language Teaching
