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论“认同式”教学模式的突破

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摘要 课程改革能否顺利进行,关键要求教师在认识上突破"确定性"的课程逻辑、"基础性"的课程旨趣、"认同式"的教学模式,以实现教学方式的转换和创新,赋予学习者自主学习的权利。
作者 刘晋 张朝晖
机构地区 江西省自学考试办公室 南昌师范高等专科学校
出处 《江西教育科研》 北大核心 2007年第6期105-106,共2页 Jiangxi Educational Research
关键词 课程改革 认同式教学模式 自主学习
分类号 G434 [文化科学—教育技术学]
  • 相关文献

参考文献5

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共引文献164

江西教育科研
2007年 第6期

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