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浅谈教师在对话教学中的多重角色
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摘要
“对话式”教学的实质是创新式教学,让学生真正成为课堂学习的主人。但并不是说学生本身就能完成课程标准上规定的任务,这同样需要老师的帮助和关注。
作者
谢翠勇
机构地区
江苏省如皋市磨头镇大高小学
出处
《网络科技时代》
2007年第12期15-15,共1页
关键词
对话式
教学
多重
教师
课堂学习
课程标准
学生
老师
分类号
G633.62 [文化科学—教育学]
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