摘要
基于学校的教学研究，在我国已绵延了半个多世纪。教师们或围坐于陋室，或观摩于课堂，人人参与，校校如此，似乎成了约定俗成的常规性活动。进人数字化时代的今日，有效教学的诉求、课程改革的守望，大抵已为现实的教师专业发展过程所接换。于是，校本教研作为促进新世纪教师专业成长的强有力途径，忽如一夜春风来，千树万树梨花开，在每一所学校里.
出处
《教育发展研究》
CSSCI
北大核心
2007年第04B期I0001-I0001,共1页
Research in Educational Development
