语文课,给学生真正的磨刀石——《小熊住山洞》一课的语言实践设计

新课程标准指出，语文课应“指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感”。语言的“积累”已经越来越引起语文老师的重视，不少小学生能熟练地背出许多成语、名言名旬，甚至能背出不少名篇佳作。然而．当他们操纵语言这个工具——需要说一段话、写一篇文章时，却勉为其难，词不达意。分析学生个体语言形成的心理过程，就会发现，语言的“理解”和“记忆”是“运用”的两个必要条件，而不是充要条件。