小学数学课应渗透数学思想被引量：1

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摘要笔者听了6节关于“确定位置（一）”（北师大版教材小学数学四年级上册）的教学课，遗憾的是没有一节课关注数学思想的渗透。其一，在探索新知环节中缺失了抽象概括思想的渗透。6节课中有4节课，当几位学生用文字的方式（我的位置是第X组第X个）表示自己的位置后，教师“硬塞”给学生：“刚才很多同学都说出了自己的座位，

作者朱志明

机构地区浙江衢州市衢江区教研室

出处《小学教学参考（数学版）》 2007年第7期4-5,共2页

关键词数学思想小学数学数学课北师大版教材抽象概括教学课四年级学生

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（数学版）

2007年第7期

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