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案例辨析——数学概念教学的有效途径
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摘要
数学学习,其中很重要的一项内容就是数学概念的学习,实践表明,学生在解题中出现的错误或思维活动中遇到的障碍,往往是由于没有正确理解、掌握有关的数学概念而造成的.但概念学习不是一个简单的过程,而是一个复杂的、多阶段、多层次的认知活动过程.审视传统的数学概念课,
作者
江远忠
机构地区
江苏省丰县中学
出处
《中学数学研究》
2007年第7期10-13,共4页
关键词
数学概念教学
案例
数学学习
数学概念课
思维活动
概念学习
活动过程
多层次
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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中学数学研究
2007年 第7期
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