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浅析五年制学生的情感教育
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摘要
五年制学生具有过渡性、闭锁性、动荡性的特点,他们渴望得到尊重、平等和爱。本文浅析情感教育的作用,对五年制学生实施情感教育的必要性,探索五年制学生情感教育的途径,以加强对他们的教育引导工作。
作者
捌玛阿末
机构地区
康定民族师专基础教育系
出处
《黑龙江科技信息》
2007年第09X期181-181,共1页
Heilongjiang Science and Technology Information
关键词
五年制学生
情感教育
途径
分类号
G451.6 [文化科学—教育技术学]
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2007年 第09X期
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