期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

教师智慧及其特征

下载PDF

导出

摘要教师智慧是教师基于自己独特的个性，并在特定的教育情景中形成的对教育活动的批判性认识和创造性解决问题的能力。教师智慧是个人理论智慧与实践智慧的统一。突出表现在教育教学实践之中，并且具有以下四方面特征：

作者林存华

出处《早期教育（幼教·教育教学）》北大核心 2007年第7期54-54,共1页 Early Education

关键词实践智慧教师教育活动教育情景个人理论教学实践批判性个性

分类号 D621.4 [政治法律—中外政治制度]

引文网络
相关文献

1教师智慧的特征[J].福建教育（中学版）（B版）,2006(9):4-4.
2张菊荣.教育科研的“五项修炼”[J].教育科研论坛,2005(12):13-14.
3王宝斌.实践多向互动建构个人理论[J].教育现代化,2005(3):14-14.
4杜芳芳.教师专业成长：由“他律”转向“自律”[J].教育文摘,2010(1):12-13.
5刘小兰,杨立国.个性化教育困境的原因探析——基于个人理论的视角[J].衡阳师范学院学报,2014,35(5):157-159. 被引量：1
6金钧.对公开课的批判性认识[J].教育科学论坛,2010(1):21-22. 被引量：1
7杨文娇.中学英语教师个人理论形成的探究[J].文艺生活（中旬刊）,2011(3):193-193.
8杜芳芳.教师个人理论研究视角初探[J].中小学教师培训,2009(5):3-5. 被引量：1
9杜芳芳.教师个人理论研究视角评析[J].教育导刊（上半月）,2009(5):11-13.
10杜芳芳.个人理论：教师专业成长的新视域[J].教育发展研究,2009,29(18):80-83. 被引量：12

早期教育（幼教·教育教学）

2007年第7期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部