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告别课堂“伪讨论”,还课堂一分真实
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摘要
众所周知,课堂讨论是学生数学表达和交流的最重要的方式之一.但笔者常常发现有些教师的课堂讨论(包括一些评定出的优质课)通常按个人意愿,自由支配评论,阐发讨论的内容.而学生也没有围绕问题,层层深入,讨论内容有时偏离教学目标,有时太难或太易,从而对课堂教学产生严重的干扰.这种现象,笔者称之为课堂“伪讨论”.下文笔者将对其具体的表现形式、产生根源以及解决策略作较详细的阐述,并求教于方家.
作者
林中虎
机构地区
浙江省乐清市白象中学
出处
《数学教学通讯(教师阅读)》
2007年第7期23-25,共3页
关键词
课堂讨论
数学表达
教学目标
课堂教学
优质课
学生
生根
分类号
S513 [农业科学—作物学]
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数学教学通讯(教师阅读)
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