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论新课程实施中数学课题探究教学的主体性
被引量:
3
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摘要
本文从数学课题探究教学的理论依据切入,论述其在数学课堂教学中的主体地位,期望广大数学教师在新课程实施中能更新理念,以更好地推进数学教学方式的变革。
作者
马建国
任中华
机构地区
山东师范大学数学科学学院
山东省利津县盐窝中学
出处
《科技信息》
2007年第16期266-266,共1页
Science & Technology Information
关键词
数学课题
探究教学
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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