高中生提出假设的质量水平的调查研究

通过设计两道试题来调查当前高中生提出假设的质量水平,结果表明,当前高中生提出假设的质量水平较低;在同一学段,学生提出假设的质量水平与年级无关;总体来看,学生提出假设的质量水平与学校所在的区域、学校类型无关。为此,提出了相应的教学建议。