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中美教学价值观的差异及归因分析
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摘要
中美课堂教学在教学目标、教学方法、师生关系和教学评价等方面存在着明显的差异,这些差异的深层次原因是中美教学价值观的不同,随着新课改的实施,我国的教学价值观正处于新旧交替的时期,对中美教学价值观的比较、归因和借鉴可以有效地促成新的教学价值观的形成。
作者
闫华
杨登新
机构地区
山东日照市高级技工学校
山东水利职业学院
出处
《职业圈》
2007年第07S期59-60,共2页
Occupational Circle
关键词
课堂教学
教学价值观
归因
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
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