摘要
建构主义学习理论认为学习是一个知识的意义建构过程。建构主义学习理论既是行为主义的扬弃,又吸取了认知和人本主义的精华。它在肯定学习过程中必要的模仿和操练同时,更多的关注学习主体的心理和认知过程,同时提出人总是将个人的意义带入自己的认知世界。通过探讨和分析建构主义本质内涵,本文描述了完成有效的意义建构要求下的外语教学模式的特征。
出处
《湖南科技学院学报》
2007年第9期173-175,共3页
Journal of Hunan University of Science and Engineering