引导学生探究性学习课例——酸碱指示剂在什么条件下变色

在教学中，我们经常发现学生对科学概念的认识水平不高。其主要原因在于：学生对科学概念的认识是建立在机械记忆的基础上，而不是主动建构的。为此，在教学中，教师应努力设计符合学生学习规律和学习心理的教学活动。促进学生对知识的建构，提高学生对科学概念的认识与理解水平，避免对科学概念的机械记忆。下面通过“酸碱指示剂在什么条件下变色”这一课例，介绍探究性实验教学的设计。