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短视性思维障碍与应对措施

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摘要思维是人脑对客观现实的概括和间接反映．初中学生由于受年龄和身心发展的制约，思维正从经验型向理论型转化，即处在趋于成熟，但还不成熟期，表现在数学学习上就是容易出现认识问题肤浅，考虑问题不全面、不周密，产生对问题的“多解、漏解、误解”的短视性思维障碍．这种思维障碍，有的是来自于我们教学中的疏漏，而更多的则来自于学生自身非科学的知识结构和思维模式．

作者马树张

机构地区江苏省通州市兴仁中学

出处《中学数学教学参考（下半月初中）》北大核心 2007年第7期36-38,共3页 Maths Teaching in Middle schools

关键词思维障碍短视初中学生身心发展客观现实认识问题数学学习思维模式

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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中学数学教学参考（下半月初中）

2007年第7期

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