在多角度评析中看苏教版教材“导数的概念”

新课程标准大力吸纳了揭示知识背景、强调几何直观、弱化（某些概念的）表述形式、注重概念本质的编写理念，其中对导数的相关内容的改革就进行了反复的研究与思考．江苏教育出版社在2005年推出的普通高中课程标准实验教科书《数学》选修1—1（下文简称“教材Ⅰ”）又是如何落实上述编写理念的呢？对此，笔者拟以教材Ⅰ中的“导数的概念”为例，并给出一个粗浅的评析。