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教学惯性浅论 被引量:1

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摘要 教学惯性作为一种普遍存在,表现为观念的惯性和行为的惯性。因为教学惯性,学生最终难以体验教学创新的活力。因此,要克服教学中的惯性,教师必须转变观念、更新角色;尝试突破、大胆创新;切磋观摩、巩固习得;反思行为、改进教学。
作者 郭颖
出处 《科教文汇》 2007年第07S期32-32,共1页 Journal of Science and Education
  • 相关文献

参考文献2

二级参考文献8

共引文献80

同被引文献4

  • 1吴菊云.哲学常识教学中如何培养问题意识.[2007-09-08].http://www.jxsrjys.com.cn.
  • 2中国社会科学院语言研究所词典编写室.现代汉语词典:修订本.北京:商务印书馆,1987:69,1143-1144.
  • 3林利藩.非法定单位的“生存空间”//非法定计量单位一概不能用吗.[2007-07-03]http://www.pep.com.cn/xiaoyu/jiaoshi/xysd/11/200.
  • 4熊楚才.百家高校学报封面装帧设计调查分析[J].中国科技期刊研究,1998,(3):193-193.

引证文献1

二级引证文献1

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