期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

英国发布首份落后生诊断报告被引量：1

下载PDF

导出

摘要英国教育大臣阿兰·约翰逊于2007年6月1日发布了一份名为《齐头并进——关注第2级段的落后生》的报告。它是英国教育部针对学生学习进步系列报告的开篇之作。报告建议教师不要让学生举手回答问题，因为这对那些安静、本分的学生不利，而且是他们学习进步缓慢的一个重要原因。该项研究由有20年英语教学经验的瓦尔·麦克格雷格领衔。英国的第2级段（key stage 2）相当于小学阶段，

作者李茂（编译）

出处《基础教育课程》 2007年第8期64-64,共1页

关键词英国教育学生学习诊断回答问题教学经验小学阶段约翰逊教育部

分类号 G556.1 [文化科学—教育技术学]

引文网络
相关文献

同被引文献6

1鲁洁.教育:人之自我建构的实践活动[J].教育研究,1998,19(9):13-18. 被引量：302
2金盛华.自我概念及其发展[J].北京师范大学学报（社会科学版）,1996(1):30-36. 被引量：155
3姚计海,屈智勇,井卫英.中学生自我概念的特点及其与学业成绩的关系[J].心理发展与教育,2001,17(4):57-64. 被引量：62
4郭成,何晓燕,张大均.学业自我概念及其与学业成绩关系的研究述评[J].心理科学,2006,29(1):133-136. 被引量：134
5王申连,赵玉晶,郭本禹.高中生自我妨碍的特点及其与自我概念的关系[J].中国特殊教育,2012(2):81-88. 被引量：7
6亓玉慧,王飞,张莉.课堂教学“边缘人”现象价值审视及应对[J].中国教育学刊,2015(9):83-87. 被引量：29

引证文献1

1马蕾迪.高中生学业自我概念及生成路径[J].教育参考,2020(3):37-42.

1陈京山.来自课堂的“诊断”报告——再谈新课改背景下课堂教学要注意的几个问题[J].福建教育,2004(01B):33-35.
2金帷.英加强“英国价值观”教育[J].比较教育研究,2007,28(6):94-95. 被引量：5
3十年报告会金秋再聚首高校基础课程教学系列报告会即将召开 2016年11-12月[J].中国大学教学,2016(10).
4梁静.刍议小学英语教学中新理念的渗透[J].大观周刊,2011(20):52-52.
5钟敏.浅谈网络资源在盲校职高英语听说训练中的应用[J].中小学电教（下）,2016,0(1):45-45. 被引量：1
6滕云.浅谈高职高专的英语教学[J].现代企业教育,2009(22):2-3.
7黎春艳.深度探讨英语阅读教学中如何培养学生思维能力[J].科技资讯,2009,7(18):193-193. 被引量：1
8王定喜.如何点燃学生的学习兴趣[J].都市家教（上半月）,2011(7):171-171.
9周亚圆.谈如何调动学生学习英语的积极性[J].考试周刊,2010(6):126-126.
10邵娟.高等职业教育中英语教学探讨[J].现代商贸工业,2014,26(3):157-158.

基础教育课程

2007年第8期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部