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“1×100”与“100×1”不等值的启示

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摘要 “1×100”与“100×1”是否等值？单从数学上看，这个问题似乎很多余，然而在不同的情境中，这两个列式的内涵和价值就不一样了。更直接地说，比如在教学过程中，对一个知识点以100个不同的问题形式来提问思考，问100个为什么，与抛出100道题，每一道题只浅显地问一个为什么，哪种方法更有效？

作者杨克昌

出处《山东教育》 2007年第7期126-126,共1页

关键词不等值教学过程知识点数学情境题形

分类号 G421 [文化科学—课程与教学论]

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山东教育

2007年第7期

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