中科院心理所张梅玲教授谈数学教师的专业出路在哪里

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摘要小学数学教学存在两个基本矛盾：一是数学的抽象性和学生思维特点的形象性之间存在鸿沟；二是课堂教学目标的确定性和学生建构过程中的不确定性存在冲突。为了解决第一个矛盾，从建构主义学习理论来讲，教师必须给学生提供一个支架，使得形象思维最终能够过渡到抽象思维领域，学生原有的认知结构得到改造。关于第二个矛盾，因为学生掌握一个新的数学概念，

作者余慧娟

出处《素质教育大参考》 2007年第06B期45-46,共2页

关键词数学教师中科院建构主义学习理论心理基本矛盾思维特点教学存在

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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2007年第06B期

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