论新课程标准下的文学作品鉴赏教学的策略被引量：1

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摘要美国宾夕法尼亚州阅读能力评估咨询委员会给阅读所下的定义是：“阅读是一个读者与文本相互作用,构建意义的动态过程。构建意义的实质是读者激活原有的知识,运用阅读策略适应阅读条件的能力。”我认为这对文学作品的阅读鉴赏提出了三点要求。一是阅读鉴赏是一个学生与文本的互动过程，在这个过程中，学生是阅读鉴赏的主体。二是学生必须激活原有的知识，

作者吴立国

机构地区甘肃省庆城县陇东中学

出处《现代语文（中旬．教学研究）》 2007年第7期46-47,共2页 Modern Chinese

关键词文学作品新课程标准鉴赏教学阅读条件宾夕法尼亚州阅读鉴赏能力评估咨询委员会

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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现代语文（中旬．教学研究）

2007年第7期

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