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思维的有效提升——《圆锥的体积》教学案例与评析

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摘要《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”动手操作活动能很好地使大脑处于积极的思维状态，有利于思维的发展，培养学生良好的思维品质。下面一节六年级数学课《圆锥的体积》的教学在这方面给了我们很多启示。

作者顾中新

机构地区监利县网市小学

出处《湖北教育》 2007年第7期31-32,共2页

关键词《圆锥的体积》思维状态教学案例《数学课程标准》数学学习活动动手实践学习数学合作交流

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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湖北教育

2007年第7期

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