小学生家庭阅读情况的调查研究

社会建构主义认为社会因素对学生阅读能力培养起着重要的作用,本研究基于社会建构主义的观点调查了目前小学生家庭阅读情况及其与阅读成绩的关系。数据表明:家庭阅读环境普遍有利于学生的阅读能力的发展;家庭的藏书量、家庭的阅读活动、家长对于阅读的态度、家长的阅读习惯以及学生的阅读量是影响学生的阅读成绩的重要因素。