期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
高校辅导员队伍建设的三条思路及其评价和启示
被引量:
6
下载PDF
职称材料
导出
摘要
对辅导员队伍建设的研究有三条思路,分别是通过确定辅导员的素质结构模型、激励约束机制、教育和培训来加强辅导员队伍建设。三条思路实际上就包括了选人、用人、育人的全过程。也只有注意全过程管理,才能建立强有力的辅导员队伍。
作者
潘文庆
机构地区
华南师范大学经济与管理学院
出处
《中国高新技术企业》
2007年第8期247-248,共2页
China Hi-tech Enterprises
关键词
辅导员
素质结构
激励约束
教育培训
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
18
参考文献
7
共引文献
180
同被引文献
33
引证文献
6
二级引证文献
100
参考文献
7
1
王淑芝,纪跃芝,宫国辉.
AHP模型在评价高校教师综合素质中的应用[J]
.长春工程学院学报(自然科学版),2002,3(4):17-20.
被引量:13
2
韦树长.
加强高等院校辅导员思想政治素质教育刍议[J]
.广西工学院学报,2006,17(S1):171-173.
被引量:4
3
宋振平.
谈谈辅导员任职的“软”条件[J]
.思想政治教育研究,2005,21(4):71-72.
被引量:7
4
潘文庆,程贯平.
明确工作职责 充分发挥大学辅导员的作用[J]
.文教资料,2007(3):32-33.
被引量:6
5
曲壮凯.
切实加强辅导员理论思维能力的培养[J]
.辽宁教育研究,2003(6):83-84.
被引量:5
6
彭庆红.
高校辅导员素质结构模型的构建[J]
.清华大学教育研究,2006,27(3):90-94.
被引量:136
7
佟庆伟,孙倩.
素质教育的理论基础——个体素质结构理论[J]
.首都师范大学学报(社会科学版),2001(3):103-109.
被引量:18
二级参考文献
18
1
王淑芝,纪跃芝,宫国辉.
AHP模型在评价高校教师综合素质中的应用[J]
.长春工程学院学报(自然科学版),2002,3(4):17-20.
被引量:13
2
何江涛,凌文辁.
领导理论的回顾与简评[J]
.党政干部学刊,2002(10):31-32.
被引量:6
3
龚浩然,黄秀兰.
介绍维果茨基——关于教学与智力发展的关系的思想[J]
.应用心理学,1981(3):15-22.
被引量:2
4
梁迪,李毅昂.
高校政治辅导员的工作方略[J]
.高教论坛,2004(5):32-34.
被引量:26
5
许树柏.层次分析法原理[M].天津:天津大学出版社,1998.14-25.
6
赵焕臣.层次分析法[M].北京:科学出版社,1996.85-96.
7
王莲芳.层次分析法引论[M].北京:中国人民大学出版社,1990..
8
教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见(教社政[2005]2号)[Z].
9
G.Egan,The Skilled Helper:A Systematic Approach to Effective Helping 3rd Edition.(Brooks/Cole Publishing Company,1986),28.
10
G.Corey,Theory and Practice of Counseling and Psychotherapy.5th ed.(Brooks/Cole,1996),16-18.
共引文献
180
1
魏超,梁应梅.
高校辅导员工作研究热点、前沿与趋势可视化分析[J]
.高校学生工作研究,2021(2):31-44.
被引量:1
2
姜志武.
AHM方法在教学质量评估中的应用[J]
.科技资讯,2007,5(10).
被引量:1
3
张菁,沐牧.
浅议高校辅导员队伍建设中的问题与思考[J]
.商业文化(学术版),2010(7):200-201.
被引量:1
4
周琴.
我国高校辅导员职业化的影响因素分析[J]
.当代职业教育,2010(3):24-27.
被引量:7
5
李密.
辅导员职业胜任力的影响因素及提升策略[J]
.杭州电子科技大学学报(社会科学版),2013,9(4):48-52.
被引量:2
6
乔治林.
高校辅导员素质开发的对策研究[J]
.吉林省教育学院学报(下旬),2010,26(10):11-12.
被引量:2
7
彭庆红.
高校辅导员素质结构模型的构建[J]
.清华大学教育研究,2006,27(3):90-94.
被引量:136
8
程贯平.
建立科学的激励机制 促进高校辅导员队伍建设[J]
.国家教育行政学院学报,2006(7):23-26.
被引量:18
9
胡孝德,王齐(女奉).
高职院校辅导员胜任力研究综述[J]
.湖州职业技术学院学报,2006,4(4):39-42.
被引量:5
10
王梅香,罗文华.
浅议高校辅导员职业生涯规划[J]
.科技咨询导报,2007(13):246-247.
被引量:7
同被引文献
33
1
彭晓蓉.
高职院校辅导员的职责与使命[J]
.文教资料,2008(4):192-193.
被引量:1
2
张端鸿.
中美高校辅导员制度比较[J]
.新德育.思想理论教育(综合版),2005(3):19-22.
被引量:100
3
余开业.
美国高校学生事务管理队伍建设及启示[J]
.浙江万里学院学报,2005,18(3):134-136.
被引量:39
4
曲建武,吴云志.
高校辅导员素质与能力建设问题研究综述[J]
.高校理论战线,2006(4):38-42.
被引量:103
5
晏苹.
中美高校辅导员工作比较——浅论我国辅导员制度的发展方向[J]
.湖南大众传媒职业技术学院学报,2006,6(4):114-116.
被引量:43
6
林美璇,李稚.
中美大学学生管理工作的比较分析[J]
.广东工业大学学报(社会科学版),2006,6(2):19-21.
被引量:20
7
马健生,滕珺.
美国高校学生事务管理的历史流变[J]
.比较教育研究,2006,27(10):63-69.
被引量:54
8
曹琨.
论高校辅导员专业化发展的学理支撑[J]
.黑龙江高教研究,2006,24(12):81-82.
被引量:51
9
罗公利,聂广明,陈刚.
从国际比较中看我国高校辅导员的角色定位[J]
.中国高等教育,2007(7):61-63.
被引量:82
10
王文华.
辅导员队伍专业化标准体系构建的思考[J]
.学校党建与思想教育,2007(5):73-74.
被引量:25
引证文献
6
1
黄军伟.
中美高校辅导员的角色定位比较及启示[J]
.理论月刊,2008(11):149-152.
被引量:26
2
史慧明.
高校辅导员专业化研究综述[J]
.理论月刊,2009(3):94-97.
被引量:14
3
史慧明,黄军伟.
中美高校辅导员的角色定位比较及启示[J]
.思想政治教育研究,2008,24(6):111-115.
被引量:19
4
史慧明.
高校辅导员专业化的理论诉求——对辅导员专业化的几个热点问题综述[J]
.江苏高教,2009(4):113-115.
被引量:38
5
祁云川.
电大组教员思想政治教育功能缺失思考[J]
.新疆广播电视大学学报,2014,18(3):9-12.
6
高翔.
中美高校辅导员关于角色定位的比较与启示[J]
.山东农业工程学院学报,2017,34(6):9-10.
被引量:3
二级引证文献
100
1
于南,单德伟.
专业化:高校辅导员工作的路径依赖[J]
.南京审计学院学报,2012,9(6):86-92.
被引量:9
2
何淑通.
关于高校辅导员“双重身份”的思考[J]
.教书育人(高教论坛),2010(36):99-101.
被引量:1
3
郭锐,田雨.
浅谈做好网络思想政治工作的着力点[J]
.金田,2012(10):337-337.
4
张利.
试析辅导员职业化、专业化的建设途径[J]
.学校党建与思想教育,2009(5):76-77.
被引量:26
5
于滨.
中美高校辅导员工作比较与启示[J]
.高等教育研究(成都),2009(4):80-83.
被引量:4
6
潘晴雯.
高校辅导员职业化的路径选择[J]
.江苏高教,2010(1):123-124.
被引量:19
7
毛爱军,郭为民.
美国高校学生事务管理模式研究[J]
.西安电子科技大学学报(社会科学版),2010,20(2):95-102.
被引量:4
8
张亮.
孔子德育思想对辅导员的启示[J]
.青海民族大学学报(教育科学版),2010,30(4):67-70.
9
杨柳春.
广东新校区辅导员职业化的困境与对策[J]
.科教文汇,2010(21):12-13.
10
张慧欣,陈尚华.
法制化视角下的高校辅导员专业化建设初探[J]
.沈阳建筑大学学报(社会科学版),2010,12(3):342-345.
被引量:3
1
李芳.
民办高校思想政治理论课教师激励约束机制研究[J]
.陕西教育(高教版),2013(5):65-65.
2
贾洪湘.
优化小学英语教学评价,提高课堂教学实效[J]
.吉林教育(综合),2016,0(36):54-55.
3
李如林,章红.
大学生职业生涯教育的实现路径研究——基于本科生导师制的视角[J]
.赤峰学院学报(自然科学版),2012,28(3):238-239.
被引量:2
4
绳丽惠,岳静宜.
激励约束并举 强化导师责任意识[J]
.北京教育(高教),2014(7):32-34.
被引量:1
5
曹义才.
基于核心素养立意的物理考试评价和启示——以2016年高考试题为例[J]
.物理教学探讨(中学教学教研版),2017,35(2):45-47.
被引量:7
6
张华伦,刘慧,杨秦刚.
论推进总会计师职业化进程的制度安排[J]
.中国总会计师,2009(4):52-54.
被引量:1
7
曾文雄.
关注幸福的科学——积极心理学[J]
.中小学心理健康教育,2009(2):4-6.
被引量:7
8
王寰安.
激励——约束与高校治理[J]
.教育评论,2008(4):6-10.
被引量:5
9
刘永成.
素质的“广度”、“深度”与素质结构模型[J]
.黄河之声(科教创新版),2007(3).
10
杨晓鸿.
“教授不教”的制度因素探析[J]
.云南财经大学学报,2004,20(S1):366-368.
被引量:4
中国高新技术企业
2007年 第8期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部