历史教学中如何激发学生的学习动机

众所周知，动机是与满足某些需要有关的活动动力。美国心理学家马斯洛的自我实现理论（需要层次理论）告诉我们：人的需要是由低往高推进的，当低级需要满足后，就会产生高级需要（尊重、自我实现）．而自我实现则是教育的终极目标。从心理学角度讲，人们进行学习就是为了追求自我实现，即通过学习使自己的价值、潜能、个性得到充分完备的发挥、发展和实现。