匡正“解决问题”中的问题

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摘要数学新课程改革中,教师对教材本体的把握上尚存在不足。以应用题教学为例,有诸多错误认识必须予以纠正。新课标数学教材中应用题的地位没有"边缘化",而是分散编排在四个知识板块中,并起着统领作用;应用题中的数量关系没有"淡化",更注重数学抽象与建模的过程;解决问题的能力更加受到重视;更关注学生解决问题的质量。

作者吴汝萍刘玮

机构地区江苏省金湖县实验小学江苏省灌南县实验小学

出处《江苏教育》 2007年第14期70-71,共2页

关键词新课程解决问题问题

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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